网购的利与弊分析？ 网购上瘾的心理分析？

一、网购的利与弊分析？

优点

对于消费者来说

可以在家“逛商店”，订货不受时间、地点的限制；

获得较大量的商品信息，可以买到当地没有的商品；

网上支付较传统拿现金支付更加安全可避免现金丢失或遭到抢劫；

从订货、买货到货物上门无需亲临现场既省时，又省力

对于商家来说:

由于网上销售库存压力较小、经营成本低、经营规模不受场地限制等。在将来会有更多的企业选择网上销售，通过互联网对市场信息的及时反馈适时调整经营战略，以此提高企业的经济效益和参与国际竞争的能力。

缺点

1、由于当前中国国内法律和产业结构不平衡，大量的假冒伪劣产品充斥着网购。

2、不能试穿

3、网络支付不安全，可能被偷窥，密码被盗。

4、诚信问题

5、配送的速度不一

6、退货不方便

二、网购上瘾的心理分析？

网购上瘾心理分析主要有以下几个方面：

1. 心理激励：网购带来的购物快感可以给人带来一种满足感和激励感，同时也能够暂时让人忘记自己的烦恼和焦虑。

2. 社交需求：在现代社会中，越来越多的人感到孤独，因此很多人喜欢通过网购来获得一种短暂的社交体验。

3. 缺乏安全感：有些人因为生活中的一些压力、不安全感或者缺乏控制感，通过网购来满足这种需要。

4. 心理依赖：对于一些网购重度用户来说，如果长期处于互联网环境中，购物已经成为他们日常生活中的必须品，会形成一种强烈的心理依赖。

5. 自我价值感：有些人在购物过程中，认为自己可以通过购买某些东西来提高自己的自我价值感，并从中得到满足和认可。

总之，网购上瘾的原因是多方面的，但其内在动机都来源于个人的心理需求。想要克服网购心理上的困境，需要寻找替代的方式来满足个人的心理需求。同时，也需要建立正确的消费观念，增强自我控制力和意志力，合理规划自己的财务支出。

三、网购行为分析意义？

这样以后做营销推广的时候，就可以根据消费者的消费水平，喜欢哪一类的商品进行定向推荐，这样用户体验就会提升，下单的可能性也会比较大，比如你喜欢500元左右正装类的的衣服，那商家就可以相对应的衣服推荐给你，如果没有大数据分析之前并不可能知道你喜欢高质量的衣服，却把50块钱的推荐给你，你购买的机率就大大降低了。

四、网购衣服上瘾的心理分析？

网购衣服上瘾，重在购物的过程，远超过购物结果，也可能是缺乏自信，内心空虚，就用购物来填补。再一种可能是压力比较大，购物是一张宣泄的过程，舒缓压力。

可以尝试改变一下，学会寻找健康的释放压⼒的⽅式，如与家⼈朋友多多沟通交流、经常出去旅游，进⾏适量的健⾝运动等等。

五、00后网购分析报告？

00后网购行为的研究数据显示，00后网购亦是符合“性价比、高品质”的主流消费发展趋势。

他们青睐的主要网购产品类别包括本地生活服务类、生鲜类、游戏类、电子产品等，其中，在拼多多等综合电商平台、垂直生鲜平台网购“生鲜农产品”的比例显著高于其他群体，而带有二次元元素的笔记本、手办、动漫周边、汉服等也在拼多多销量指数较高。

六、运用生产与消费关系的知识，分析网购这一经济现象的积极作用？

网购的便利性使得人们的消费量增加，消费是生产的目的和动力，消费为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性，提高劳动生产率。

总之，消费的增长有助于刺激社会生产的发展。

仅供参考。

七、中国网购人群年龄段的分析？

网购人群中：19 岁以下的人群占26.2%，20-40 岁人群为30.1%，40 岁以上的人群占比较高的比率，为43.7%。

女性网民是购物的活跃人群，在网购用户中的份额超过男性比率，占总体网购人群的50.8%，并逐步增大。其购物多集中于箱包、化妆品及珠宝、玩具及母婴用品以及服装家具饰品领域。

八、网购这一经济现象的积极作用？

网上购物是一个新型的销售业态，对未来中国经济发展具有重要作用。

网上购物在互联网时代具有高度竞争力，也能提升银行系统的竞争力。

商务部信息化司已成立了10多年，其重要的职责之一就是进一步推进电子商务的发展，包括网上购物。

最近，商务部的商贸服务管理司也制定出台了《商务部关于加快流通领域电子商务发展的意见》，这会对中国的网络购物环境起到保障作用。

当然，网络购物是一个多环节的链条构成，比在现场交易有很多其他的环节，当前突出的问题是信用和支付的问题，怎么集中解决这些问题，有效地配合支付的标准和格式，促进电子商务的发展，也是今后需要解决和研究的事情。

九、网购电脑如何网购？

网购电脑，你得先要有网上的帐号才可以，你先在网上注册一个购买东西的帐号，完了以后呢，你就登陆一下你的帐号，再在网站上挑选你想要买的东西，选 好了以后，你加入购物车，再进行在线支付就可以了，你付款成功了以后，商家就会给你发货了。

十、分析教育现象的性质？

永恒性。

教育的社会属性

(1)永恒性。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。

(2)历史性。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。

(3)教育的继承性。教育的继承性是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期教育是对前一时期教育的继承与发展。

(4)教育的长期性。“十年树木，百年树人”教育的长期性是指无论从一个教育活动的完成，还是一个个体的教育生长，其时间周期都比较长。

(5)相对独立性。教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，具有相对独立性。此外，教育的相对独立性还表现在特定的教育形态不一定跟其当时的社会形态保持一致，而存在教育超前或滞后的现象。

(6)教育的生产性。教育的生产性是指教育从来就是生产性活动，它跟其他生产活动相比，在对象、过程与结果等方面有自己的特殊性。

(7)教育的民族性。教育的民族性即指教育都是在具体的民族或国家中进行的，无论是在思想还是在制度上，无论是在内容还是在方法手段等方面都有其民族性的特征，特别表现在运用民族语言教学、传授本民族的文化知识等方面。