网络消费遇到的问题有哪些 网络消费遇到的问题有哪些方面

一、网络营销会遇到哪些问题？

（一)虚假性。

许多商家网上的图片与现实中的实物并不相符合，颜色样式质量等等，顾客买回来会感觉上当受骗，许多图片都用软件修过之后，才被放在网上。有些商家为了吸引更多的顾客，更多的夸大产品的功能效应，有些顾客会盲目的相信，从而上当受骗。

(二)售后服务的不完整性。

有些网站卖出去商品就不会管顾客的售后了，并且顾客想退货十分麻烦，还得自己出运费，京东商城的售后服务在笔者看来做得就不错，七天无理由退货。伴随网络营销的快速发展，售后服务应该不断完善。顾客才是产品最好的广告，企业应该牢牢地把握住自己的老顾客，从而发展新顾客。

(三)缺乏网络营销人才。

现在的网商企业不断地发展，在这个发展过程中，没有网络营销这方面的人才。网商企业的营销手段大多相同，雷同的网站也很多，这就需要网上企业有知识产权保护意识。笔者认为，在如今网络营销迅速发展的同时，网上企业应该着重培养自己的网络营销人才，让自己的营销人才来建设自己的企业，完成企业的长期目标和短期目标。

(四)物流和发货速度匹配不上。

近些年，随着网络营销的逐渐发展、物流也迅速壮大，但是网络营销的发展速度和物流的发展速度不匹配，现在人们在网上买东西有的四五天、五六天才能到，如果物流的速度提高了，那么网络营销的销量也会迅速增减。网络营销的厂家和物流厂家的仓储费会减少很多。

(五)法律的不健全性。

现在我国对于网络上的诈骗和各种虚假信息的法律并不完整，很多买家上当受骗除了退货，没有别的能更好保障自己的权益，也没有法律制约下网络上那些虚假的厂家，让更多在网上购物顾客的权益得以保障。我国的市场经济不够成熟，无论客户和企业都存在信用不足的问题。如果企业的信息不真实，网购的人们会采用现实中购买这种稳妥的方法。

二、酒店里的网络维护主要会遇到哪些问题？

主要维护 网络安全,网络的正常使用,专业的酒店前台软件和后台软件,一般网络维护 主要还是满足客户能够保证网络的正常使用。

三、装修常遇到的问题有哪些？

1、瓷砖脱离

刚刚装修不久的瓷砖居然出现脱离的情况，这可如何是好呢?其实之所以会发生这种情况，是因为在铺贴瓷砖的过程工作不认真有关。如果在施工过程中偷工减料，就会容易造成瓷砖空鼓、不合的现象。而且瓷砖施工是一项讲究技术的活，如果水泥和粘接剂的量和黏度不够，瓷砖也会容易脱落的。

2、墙面开裂

墙面开裂有两种可能，一种是墙面开槽导致的，另一种是由于墙面工程不到位造成的。在墙面开槽一般是为了埋入管线，如果在施工过程中不注意，就会造成很容易造成墙面开裂了。墙面施工工程不到位，下雨、轻微震动都有可能造成墙面开裂。

3、电线插座发热

有些人会觉得很奇怪，为什么家中的插座用久了就会出现发热的情况。其实，原因在于当初电路装修时没有按照要求接好线路，导致在使用一些功率大的电器时，开关或者是插座频繁出现发热的现象，甚至还会出现烧毁。

4、接缝处有问题

如果装修工程不过关，一般都可以从细节处看出的，如墙面与门、窗的接缝处，对接的地方等等。因为是接缝处，所以一般人都很少注意到，但这恰恰就体现了工程的质量。因此在处理这些细节地方的时候，你一定要认真监督工人，避免出现问题。

5、地面不平

有些房屋的地面本来就不够平整，所以在装修时重新铺平。但是有些施工队嫌麻烦，就会直接将水泥砂浆铺上去，直接导致日后地面不平整。而事实上，应该要先在铺设之前，做好地面的基层处理。

四、学生旅游中常遇到的问题有哪些？

安全，要记住不管是出来旅游学生还是出差的上班族。只要离开家门坐上离去的车。那么这两个字就一定不能放下。钱没了可以去挣，东西忘带了可以再买，生命，身体要是有一点点威胁就得不偿失啦。

言归正传，学生出来旅游除了注意安全，要带的东西我给大家说一下。首先呢根据自己的计划合理的选择是自驾游还是跟团。

2,根据目的地的性质合理的选择带的东西，例如:如果是去登山那就带好水，食物，衣物因为山上冷，东西贵，所以能带的尽量自己带。那要是去海边就另当别论啦！只是举个例子。

3尽量不要带太多的现金，现在社会挺乱的，尤其是学生，个别景区还是有小偷小摸的，而且导游还会让你买这买那，一定要理性。

4衣食住行要提前规划好！

五、应聘仓库文员遇到的问题有哪些？

作为仓库文员，可能会遇到以下问题：

1. 库存管理问题：需要处理货物进出库、盘点和调拨等问题，需要掌握库存管理的基本方法和技能。

2. 进出口贸易问题：如果工作场所是跨国企业，需要了解相关的进出口贸易法规和流程以及国际贸易的基本知识。

3. 货运协调问题：需要和不同的物流公司、运输员、仓库管理员协调工作，以确保货物能够及时到达目的地。

4. 文书处理问题：需要处理各种文书，如装箱单、运输单、报关单等，以及进行数据分析和报告撰写等工作。

5. 安全问题：需要保障工作场所的安全，并遵守相关的安全规章制度。

以上问题只是一部分，实际上仓库文员的工作内容还可能因具体职位和工作场所的不同而有所不同。

六、上网络遇到的问题和解决措施？

1.1概念

计算机网络安全主要是指对数据资源处理系统使用技术及管理等方面进行安全性保护的一种行为。通常情况下，包括网络及信息两方面内容，前者是指网络内部运营及网络之间的链路连接安全，而后者则是指数据信息完整性、保密性及可用性安全。

1.2影响安全性主要因素

1.2.1病毒恶意侵入

计算机病毒是指人为编辑的语言代码，能够对网络安全构成攻击性破坏，且具有传染性、复杂性等特点。例如：蠕虫作为一种特殊编制代码，能够在网络环境下进行复制，对用户计算机网络构成一定损害，不仅如此，病毒随着技术快速发展而发展，并有超越计算机技术的势头，给计算机网络安全构成了极大威胁。

1.2.2黑客强行攻击

黑客攻击主要是指在没有经过法律允许的前提下，直接进入到某计算机中，对用户数据信息造成破坏或者窃取相关信息资料的行为，最终造成计算机系统瘫痪。此外，黑客极有可能将隐藏的病毒程度植入到用户计算机当中，进行长期破坏性操作和控制，窃取用户个人信息。相比较病毒而言，黑客更具有威胁性，人为不可控性是解决黑客问题的主要瓶颈。

1.2.3操作系统问题

计算机操作系统自身存在一定安全隐患，在文件传输过程中，很多安装程序中隐含着可执行文件，而这些文件其中不乏存在一些人为编程文件，并在文件安装程序中，出现安装失败等问题，影响软件正常使用，给用户带来诸多不便，且对部分网络用户而言，办公网络往往采用非正版软件，常常出现系统漏洞问题。

1.2.4网络钓鱼

随着电子商务快速发展，人们专注于网购，给不法分子违法犯罪带来可乘之机，不法分子通过伪造网站或者随机向用户发送电子邮件等途径，将病毒潜藏在用户计算机中，并在用户交易过程中，获取用户个人信息，对用户造成不良影响。

七、消费者的问题有哪些类型？

（一）从消费者购买态度与要求区分

1 ．习惯型

指消费者往往忠于一种或几种品牌，对这些产品十分熟悉，信任、注意力稳定，体验深刻，形成习惯。购买时不假思索，不必经过挑选和比较，行动迅速，时间短，容易促成重复购买。比如，一些“烟龄”较长的中、老年吸烟者，他们固定购买吸食某一个或几个品牌的卷烟，就是因为他们吸食该品牌的感觉良好或认为该品牌的质量稳定。

2 ．理智型

指消费者根据自己的经验和学识判别商品，对商品进行认真的分析、比较和衡量才做出决定，在购买过程中，主观性较强，不愿意外人介入。

3 ．经济型

指消费者在选购商品时多从经济角度考虑，对商品的价格非常敏感。例如，有的农村中老年吸烟者由于经济条件有限，加之长期养成节俭习惯，倾向于低价卷烟品牌，且对这些品牌的价格很敏感。

4 ．冲动型

指消费者个性心理反应敏捷，客观刺激物容易引起心理的指向性，其心理反应与心理过程的速度也较快，这种个性因素反映到购买的实施时便呈冲动型。此类行为易受商品、外观质量和广告宣传的影响，以直观感觉为主，新产品、时尚产品对其吸引力较大。

5 ．感情型

这种购买行为兴奋性较强，情感体验深刻，想像力与联想力特别丰富，因此，在购买商品时容易受感情的影响，也容易受销售宣传的诱导，往往以商品品质是否符合其感情的需要来确定是否购买。

6 ．疑虑型

这种购买行为具有内倾性的心理因素，持这种购买行为的消费者善于观察细小事物，行动谨慎、迟缓，体验深而疑心大；选购商品从不冒失仓促地做出决定；听取商品介绍和检查商品时，往往小心谨慎和疑虑重重；挑选商品时动作迟缓，费时较多，还可能因犹豫不决而中断；购买时常常“三思而后行”，购买后还会疑心是否上当受骗。

7 ．不定型

这种购买行为常常发生于新购买者。他们缺乏购买经验，购买心理不稳定，往往是随意购买或奉命购买；在选购商品时大多没有主见，表现出不知所措的言行。持这类购买行为的消费者，一般都渴望能得到商品介绍的帮助，并很容易受外界的影响。

（二）从消费者在购买现场的情感反应区分

1 ．沉着型

这种购买行为的消费者平静而灵活性低，反应缓慢而沉着，因此，环境变化刺激对他们影响不大。持这种行为的消费者在购买活动中往往沉默寡言，情感不外露，举动不明显，购买态度稳重，不愿谈与商品无关的话题，也不爱听幽默或玩笑式的语句。

2 ．温顺型

有些人由于神经过程比较脆弱，在生理上不能忍受或大或小的神经紧张，对外界的刺激很少在外表上表现出来，但内心体验持久。这种心理因素表现在购买行为上，一般称为温顺型。此类行为的消费者在选购商品时，往往遵从介绍作出购买决定，很少亲自重复检查商品的品质。这类购买行为对商品本身并不过于考虑，而更注重服务态度与服务质量。

3 ．健谈型

有些人由于神经过程平衡而灵活性高，能很快地适应新的环境，但情感易变，兴趣也很广泛。这种心理因素表现在购买行为上就是健谈型或活泼型。持这类行为的消费者在购买商品时，能很快地与人们接近，愿意交换商品意见，并富有幽默感，喜欢开玩笑，有时甚至谈得忘乎所以，而忘掉选购商品。

4 ．反应型

此类消费者在个性心理因素上，具有高度的情绪，较感性，对于外界环境的细小变化能有所警觉，显得性情怪僻，多愁善感。在购买过程中，往往不能忍受别人的多嘴多舌，对售货员的介绍异常警觉，抱有不信任的态度，甚至露出讥讽性的神态。

5 ．激动型

有的人由于具有强烈的兴奋过程和较弱的抑制过程，情绪易于激动，在言谈举止和表情神态上都有急躁的表现。这种心理因素表现在购买行为上，就是激动型。此类消费者选购商品时表现出不可遏制的劲头，而不善于考虑有否可能，在言语表情上显得傲气十足，甚至会用命令式的口气提出要求，在商品品质和服务质量的要求极高，稍有不合意就会发生争吵。

八、社会领域教育中遇到的问题有哪些？

　 (一)社会领域教育地位边缘化 反观我们当下的教育不难发现，它明显呈现出“唯知主义”和“功利主义”的倾向，从而使教育的目的并不落在成“人”而是落在成“材”、成“器”上。在功利化价值取向的教育中，我们更多看到的是“单向度的人”的培养，而看不到一个“完整的人”的存在。现行的教育体制普遍重智育，轻德育；重视幼儿知识的获得、技能的训练，忽视幼儿适宜的社会行为和良好的品德习惯的养成。因为，在许多人看来，社会性教育不能给幼儿获得将来立足于社会的知识、能力，也不能帮助幼儿很快获得金钱、权利等实质性的利益。

因此，被判定为“无用”，在教育中不予重视。很多家长迫于社会竞争的压力，更关心孩子在幼儿园认了几个字，做了几道算术题，而不太在意孩子的行为是否得体，与同伴相处是否融洽。一些幼儿园为了迎合家长的需求，也将开发儿童智力作为教学重点。同时，社会性教育本身的内隐性和长效性的特点，又决定其不可能具有立竿见影的教育效果，因此，在幼儿园教育实践中，社会领域教育的地位在无形中被边缘化了，与健康、科学、语言和艺术领域教育不在同等重要的位置上。 社会领域教育地位的边缘化主要表现在目前我国许多幼儿园很少有甚至没有专门的社会领域教学活动，只是将其附带地加入到其他领域的教学活动中，作为副产品出现，或者是在想到时随机进行。从不少幼儿园教师的反馈来看，他们承认社会领域教学活动较之其他领域教学活动比重是偏低的，它在幼儿园教育中算是“副科”，可有可无。这种做法其实是在某种程度上将社会领域教育泛化成“万金油”了，即将它随意滴入任何时间和场合，而没有意识到其具有独特的价值、目标、内容(包括核心经验)、方法、途径和评价体系。

(二)社会领域教育目标大而空，不易操作 《纲要》中社会领域的教育目标是：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”

《纲要》对幼儿园实施社会领域教育具有提纲挈领的导向性作用，为教师制订教育目标提供了可供参考的依据。但是这些目标本身并不适宜作为某一具体教学活动的目标。比如“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”，在具体的教学活动中就要落实到是哪些社会规则；再比如“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”，在具体的活动中需细化到做好哪件事、责任感体现在哪里以及如何培养等等。然而，在我国当前的社会领域教育实践中，许多教师对这一问题认识不清，通常会把《纲要》提出的导向性目标照搬到某一社会领域教学活动中，因此在活动实施过程中常常感到目标设定大而空，不具可操作性。实际上，教师需要在《纲要》所提出的统领性目标的基础上，制订适合不同年龄段幼儿的目标，以及进一步细化到制订某一具体活动的目标，务使目标具有可操作性。

同时，许多教师尽管知道目标要具体化，但往往把握不好度。有的教师就反映可能是因为自己把目标定得过高了，以至于未能产生令人满意的教育效果。例如，许多时候对幼儿开展社会情感教育是从引导幼儿爱他人开始的，思想境界有些过高，从爱父母一直到爱祖国，而且都是要求式的，并没有为幼儿创设能产生这种爱的空间，有时恨不得通过一次教学活动就达到目标。以这样的心态来制订教育目标就很难达到预期的效果。实际上，一个人要真正爱他人，需要从爱自己、爱自己的亲人和周围的人做起，要了解所爱的人和自己的关系，知道为什么要爱他人，还要有一个切身感受的机会，而这正是我们目前教育中所缺乏的。 (三)社会领域教育内容窄化 社会领域教育内容窄化表现为许多有价值的内容并未引起教育者充分的关注，有些内容甚至被划在社会领域教育的范畴之外。比如，礼仪教育，生命教育，感恩教育，自然教育，传统文化教育，幼儿生活技能和良好习惯的培养，良好个性品质的培养(自信心、自我判断力、自主性、承受挫折的能力、责任心)，尊重他人、团结协作、与他人共同生活、与自然和谐相处的意识和能力的培养，生存能力的培养……其实很多生存技能的培养就是从扣纽扣、系鞋带开始的，是从学习自我服务开始的。这方面内容很多时候我们会放在健康领域进行，但这些恰恰是作为一个社会人所必须具备的社会常识和社会技能，也应是社会领域教育的重要内容。成为一个社会人，必须先具备独立性、自我服务的能力和适宜的社会礼仪。 此外，就现有的社会领域教育内容来看，各部分比例分配不均，所占比重较多的是社会认知部分，而涉及社会情感和社会行为的内容较少，对于培养幼儿积极的情绪、健康的个性、良好的品质和适宜的社会行为的关注程度不够。 (四)社会领域教育方法重说教、轻体验和实践 教师普遍感到，社会领域教育涉及面广，内容繁多，灵活性很大，与其他领域教育相比，实施起来难度较大，教学活动如果组织得不好，就会显得生硬和枯燥。许多教师认为社会领域教学就是“空口说白话”。他们把社会领域的教育内容当成一种“知识”来教，外在教化痕迹很重。这实在是对社会领域教育的一种误解。

由于教师过分强调知识性，轻视幼儿社会情感、态度和社会行为的培养，社会领域教学活动往往成了单向的灌输，幼儿的主体性体现得不够，探索、体验的机会过少，其后果必然导致幼儿只知其然，而不知其所以然。若幼儿仅仅知道一些社会性的规则和知识，很难达到真正理解、内化的程度，自然难以自觉形成适宜的社会行为。这样的教育方法直接导致幼儿社会认知的表面化，社会行为的不稳定化和社会体验的虚假化，造成社会领域教育的低效甚至无效。 (五)社会领域教育的随机性、整体性、持久性体现不够 在实践中，许多教师没有充分意识到社会领域教育的特殊性，具体表现为：

1.仅仅期望通过专门的社会领域教学活动来达到教育效果，而忽视渗透在其他领域和一日生活中的随机教育。随机性是社会领域教育的一个重要特征，但实践中教师往往过分强调计划性和系统性，幼儿只是在教师的引导下，按预设的进度和内容“参与”一番。这样做事实上忽视了专门的教育活动之外的生活环节中的教育机会以及一些潜在因素的影响(如教师本身某些对幼儿社会性发展有负面影响的言行等)，容易造成社会领域教育与幼儿社会行为和社会生活相脱节的现象。

2.仅仅期望通过幼儿园组织的教学活动来达到教育效果，忽视家庭和社区的教育，各种教育资源之间没能协调地共同发挥作用。社会领域教育是一个整体教育，存在于幼儿园、家庭、社区等方方面面，与其他领域教育相比，更需要依靠家园合作。比如，教孩子跳舞唱歌画画，不一定要同时教会家长，但社会性教育一定要注重对家长的教育，要把幼儿园、家庭、社区联系在一起，建立一种“成长共同体”。

3.仅仅期望通过几次教学活动就达到教育效果，而忽视社会教育的持久性特点。实际上，社会教育是一个长期的教育过程，幼儿的表现

九、会计实习中可能遇到的问题有哪些？

会计实习中可能遇到的一般常见的问题有；

1.没有实际操作感，拿到凭证不知如何处理，学校知识与现实操作差距大，有的单据我们在学习的时候不会见到；有时刚刚到单位对单据的分类会感到头是晕的。

2.其次，特殊业务分录不会做，或者以前会计做法会跟你不一样；

3.财务软件的操作不熟悉，特别是新手，一定要很小心；

4.财务报表的编制，与书本课堂上老师讲的方法不同，不知如何下手，

十、消费级网络公司有哪些？

淘宝，天猫，美团，拼多多，今日头条等很多网购消费，方便我们的生活，足不出户都能购买天下产品。